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Tecnologías y ELE

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¿Cómo podemos incorporar la tecnología y todos sus usos en nuestra aula de ELE? Esta no es la primera vez que me hago esta pregunta. Pero no solo para el aula de lenguas, sino para todas las materias.  Como docente me cuestiono continuamente mi labor, y trato de mejorar e implementar aquellas nuevas herramientas que voy descubriendo o que mis compañeros me van enseñando, pero muchas veces siento que me quedo corta y me falta la innovación.    Si observamos las c ompetencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras recogidas por el Instituto Cervantes, las TIC forman parte de estas, pero no es una de las centrales. Desde que empecé como profesora he pensado que es necesario incluir los teléfonos móviles en nuestra aula como una herramienta: ¿por qué no usar algo que tenemos al alcance de la palma de la mano como un instrumento educativo? Aporta información de manera rápida, ayuda a la comunicación, favorece al intercambio de información y conocimie...

Mi aula de ELE ideal

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Creo que todos los docentes soñamos con cómo sería nuestra aula ideal. Algunos la imaginarán más espaciosa, más iluminada, con más o menos elementos...  Para imaginar mi aula ideal he seguido las pautas que se encuentran en el artículo  Repensar el aula desde la creatividad , y especialmente la siguiente figura, que me ha servido para interiorizar las ideas principales y plantearme cómo hacer que el aula sea un espacio lo más comunicativo posible, para lograr hacer del estudiante el centro del proceso de aprendizaje, haciendo que forme parte de él.  Fernández, D., Hernando, A., Infante, L. A., Pastor, J., & Rodríguez-Rey, C. (2011). Figura 3: Ergonomía, creatividad, tecnología y sostenibilidad en el diseño del aula. En   Repensar el aula desde la creatividad. Una innovación dirigida por los usuarios . Escuela de Organización Industrial (EOI).   En mi caso, si tuviera que imaginarla, sería algo así:  Empiezo a contaros la disposición por la zona de las m...

Los antiprofesores: cómo nos hacen mejores docentes

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 Es importante tener buenos referentes a la hora de reflexionar sobre nuestra propia práctica docente, pero sin aquellos que nos mostraron que aprender también puede ser un suplicio, ¿cómo sabríamos lo que nos gusta y no nos gusta hacer cuando impartimos una clase? ¿O cómo habríamos sabido reconocer malas prácticas?  Cuando pensamos en antiguos profesores y profesoras, lo primero que se nos viene a la mente son aquellos que nos han influido positivamente y con los cuales disfrutábamos aprendiendo. Pero yo hoy quiero darle espacio a aquellos que nos hicieron sufrir y odiar una asignatura, y agradecerles su labor, porque sin ellos no habría aprendido a huir de aquellas prácticas docentes que me hicieron no querer ir a clase.  En nuestra receta para ser un buen profesor, los "ingredientes" que metemos ahí son muchas veces una reacción a nuestros antiprofesores: aquel profesor que ponía frente a la pizarra y únicamente escribía en ella; aquel que leía el libro en voz alta sin...